Hoy voy a compartir con vosotros el planning de una actividad que he elegido de la página de recursos de Lessonstream en la que podemos encontrar muchísimas actividades muy completas en las que se nos van dando todos los pasos y materiales que tenemos que seguir para llevar a cabo la lección que nos plantean. Merece la pena guardar bien este recurso porque puede sernos muy útil para llevar al aula o coger ideas para diseñar nosotros actividades similares.
Para la entrada de hoy teníamos que escoger una lección de esta página para trabajar la comprensión y expresión escrita, añadiendo los cambios que creyésemos oportunos para ponerla en práctica.
GREAT CATCH!
Yo he escogido la lección de Great Catch! que se construye en torno a un vídeo de Youtube que se volvió viral en el que un chico danés estaba volando un dron (bastante caro) mientras hacía uno de esos vídeos aéreos que se han vuelto tan famosos, cuando el dron se quedó sin batería y fue a parar a una especie de acequia con agua helada. En un impulso de intentar salvar a su dron, el chico se lanza al estanque y lo coge al vuelo cuando este está a tan solo unos centímetros del agua. Lo gracioso es que todo queda grabado por la cámara del dron y a las dos semanas de colgar el vídeo en Youtube se encuentran con que tienen más de 4 millones de visitas.
Descripción actividad:
- Nivel: 3º ESO
- Tiempo: 40' (1 sesión) + Homework
Aquí os dejo el pdf de la lección tal cual se puede descargar en la página y a continuación os enseño los cambios y modificaciones que yo haría:
La lección está dividida en dos partes más el Follow up.
La primera parte consiste en la introducción al tema de los drones con una lluvia de ideas partiendo del nombre del aparato, dejándoles que hagan preguntas y enseñándoles la página web de venta de drenes y un ejemplo de vídeo aéreo hecho con un dron.
Aquí seguiría la idea que se nos da en la lección de enseñarles un cachito de vídeo de nuestra ciudad, Vigo, hecho con un dron:
En esta parte no incluiría ninguna modificación porque me parece un buen warm-up para presentar el tema y despertar su curiosidad.
- PARTE 1: INTRODUCTION TO DRONES
La primera parte consiste en la introducción al tema de los drones con una lluvia de ideas partiendo del nombre del aparato, dejándoles que hagan preguntas y enseñándoles la página web de venta de drenes y un ejemplo de vídeo aéreo hecho con un dron.
Aquí seguiría la idea que se nos da en la lección de enseñarles un cachito de vídeo de nuestra ciudad, Vigo, hecho con un dron:
En esta parte no incluiría ninguna modificación porque me parece un buen warm-up para presentar el tema y despertar su curiosidad.
- PARTE 2: CONSTRUCTING A NARRATIVE (Reading Comprehension)
En la segunda parte introducimos ya la parte de comprensión y expresión escrita, aunque aquí sí he hecho algunos cambios y adaptaciones porque me parece que si no la actividad se haría muy larga y se perdería demasiado tiempo en el aula.
Empezaría el primer ejercicio que plantea la lección diciendo que les voy a contar una historia sobre este tema y pero antes haremos con un brainstorming partiendo de una nube de palabras para ver si se les ocurre de qué puede tratar la historia.
Seguiría con el punto dos de la misma forma que se plantea también, trabajando el vocabulario e incluso enseñándoles como se sugiere el ditch en el que tiene lugar la historia con Google Maps.
Así, acortamos un poco la actividad en la parte de predicción del contenido, unificando los 7 primeros puntos que plantea.
El siguiente paso sería contarles la historia de Zwier, el protagonista del accidente, pero como queremos que trabajen la comprensión escrita he planteado otro cambio aquí:
-Hacemos grupos de 3 alumnos
-Les damos el texto dividido en fragmentos
-Les damos unos minutos para conseguir ordenar la historia adecuadamente
-Pedimos a un par de voluntarios que nos lea la historia en alto, cada uno un pedacito.
Por último, les enseñamos el famoso vídeo de Youtube:
Empezaría el primer ejercicio que plantea la lección diciendo que les voy a contar una historia sobre este tema y pero antes haremos con un brainstorming partiendo de una nube de palabras para ver si se les ocurre de qué puede tratar la historia.
Seguiría con el punto dos de la misma forma que se plantea también, trabajando el vocabulario e incluso enseñándoles como se sugiere el ditch en el que tiene lugar la historia con Google Maps.
Así, acortamos un poco la actividad en la parte de predicción del contenido, unificando los 7 primeros puntos que plantea.
El siguiente paso sería contarles la historia de Zwier, el protagonista del accidente, pero como queremos que trabajen la comprensión escrita he planteado otro cambio aquí:
-Hacemos grupos de 3 alumnos
-Les damos el texto dividido en fragmentos
-Les damos unos minutos para conseguir ordenar la historia adecuadamente
-Pedimos a un par de voluntarios que nos lea la historia en alto, cada uno un pedacito.
Por último, les enseñamos el famoso vídeo de Youtube:
- HOMEWORK: WRITE DOWN THE STORY OF ZWIER (WRITING SKILLS)
Como vimos en el aula, es buena idea dejar que los alumnos trabajen la expresión escrita en casa ya que disponen de tiempo de reflexión y recursos. Así, una vez hemos trabajado el promp a partir del cual van a escribir en casa (vocabulario, expresiones, verbos...) podemos pedirles que hagan un breve writing contando con sus palabras la historia del Zwier.
Como opción B, para los que estén animados y les apetezca, les podemos sugerir que nos cuenten por escrito alguna anécdota personal que les haya pasado a ellos o alguien que conozcan con un aparato electrónico.
Moi ben explicada e planificada.Sempre está ben dar dúas opcións para o traballo escrito de casa, así hai unha atención á diversidade, tanto de intereses como de niveis.
ResponderEliminarMuy buen trabajo, recoger una actividad tal cual la encontramos y hacerle las modificaciones que consideramos más convenientes adecuándolas a nuestro alumnado es lo ideal.
ResponderEliminarMuy buen trabajo, recoger una actividad tal cual la encontramos y hacerle las modificaciones que consideramos más convenientes adecuándolas a nuestro alumnado es lo ideal.
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