ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN ORAL

¡Hola a todos!

Hoy voy a compartir con vosotros una idea de actividad de producción oral con la que podemos trabajar en el aula:

• Tipo de actividad: Mediación/Expresión oral

• Nivel: 1º Ciclo de la ESO (Aunque podemos adaptarla a casi cualquier nivel)

• Agrupación: Grupo-aula

• Objetivos: 
• Producción oral por parte de los alumnos 
• Trabajar las estructuras gramaticales del pasado en su forma interrogativa (Did you...? Were you...?)
•  Repasar las formas de los verbos irregulares (was, went, had, felt...)
• Favorecer la imaginación de los alumnos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El material que he elegido para esta actividad es una foto personal muy peculiar con una historia muy curiosa detrás. En la foto aparecemos mi padre y yo vestidos de época y es un recuerdo de un viaje al parque de atracciones de PortAvetura que hicimos en 2003. El parque está organizado por temáticas y una de ellas era el "Far West", donde una de las atracciones era disfrazarse y hacerse una fotografía. 

1º. INTRODUCCIÓN E INSTRUCCIONES: Siempre es aconsejable presentar los materiales a los alumnos antes de empezar a trabajar con ellos así que, el primer paso de esta actividad consiste en explicarles que les vamos a enseñar una foto y que tienen que intentar adivinar toda la información posible al respecto haciendo preguntas a la profesora. 

Tienen que conseguir adivinar (podemos escribirlo en la pizarra): 

-Who are the people in the picture?

-Where was the picture taken?

-When was the picture taken?

-Why did they take the picture? 

2º PRESENTACIÓN DEL MATERIAL: Les enseñamos la foto y damos pie a la producción oral pidiendo que hagan una descripción de lo que ven antes de intentar descubrir las respuestas.

Después dejamos que hagan preguntas por turnos a las que contestamos dando la menor información posible en las respuestas para hacer más complicada su investigación (¡podemos dar alguna pista si vemos que la cosa se complica demasiado...!). 

3º FINALIZAMOS LA ACTIVIDAD: Una vez hayan conseguido adivinar cuándo y cómo se hizo la foto podemos enseñarles algunas otras fotos del viaje ya que seguramente sea algo que despierte su curiosidad y por otro lado, nos ayuda a establecer lazos de confianza con el grupo, lo cual es muy positivo. 

*4º. POST-TAREA: Podemos finalizar esta actividad en el paso anterior y utilizarla simplemente para practicar la producción oral en el aula, pero también podemos estirarla un poco y usarla a modo de warm-up para pedirles después a los alumnos que inventen ellos ahora una historia diferente para las dos personas de la fotografía y la escriban. Así, partiendo de una actividad oral, pasamos a una actividad de producción escrita en la que además utilizarán su imaginación. 

Podemos darles unas pautas, como que tiene que estar escrita en pasado o que tienen que utilizar una serie de conectores, pero intentaremos darle la mayor libertad posible para que elaboren la historia como quieran: en primera persona como si uno de los personajes de la foto contase su historia, en tercera como si fuese una fotografía de un periódico, etc. 

Las características que hacen atractiva y útil esta actividad son: 

1-Contexto real: Al enseñarles una foto nuestra, en primer lugar hacemos que la actividad esté contextualizada, es decir, no necesitamos inventar ningún escenario ficticio para hablar de experiencias pasadas sino que es un escenario real en el que nosotros le contamos a los alumnos una vivencia de cuando teníamos 10 años.  

2- Personalización: El hecho de que sea su profesora la que aparezca en la foto despierta realmente su curiosidad porque quieren saber cosas al respecto lo que favorece su participación ya que realmente les interesa el tema. Es decir, dotamos a la actividad de una motivación intrínseca. 

3- Adivinar: Las actividades en las que los alumnos tienen que adivinar o investigar información suelen ser muy motivadoras para ellos y entretenidas. Además, favorecemos que usen su imaginación intentado plantear situaciones en los que se pudo hacer esta foto. 

4- Reciclable: Este es un aspecto clave para nosotros ya que hacemos nuestro tiempo de trabajo más eficiente. Podemos utilizar esta misma actividad todos los años ya que no tiene ningún elemento que pase de moda o quede obsoleto y el contenido que tratamos siempre forma parte del programa (en primero de la ESO, por ejemplo, podemos utilizarla todos los años con los nuevos alumnos). Podemos adaptarla también a diferentes niveles simplemente aumentando el grado de complejidad de la producción oral, utilizando estructuras más complejas y completas, más vocabulario, más verbos irregulares, estructuras de hipótesis. 

Además, es una actividad muy sencilla para nosotros ya que no tenemos que preparar nada más que los materiales porque es una historia real nuestra en la que no tenemos que inventar nada. 

¡Espero que os convenza y podáis reinventarla a vuestro gusto!