¡Buenos días a todos!
Hoy quería estrenar esta nueva sección del blog con dos actividades que hemos realizado en la clase de Didáctica nosotros mismos y que me gustaría compartir con vosotros.
ACTIVIDAD DE LA PIRÁMIDE
Esta primera actividad tiene como objetivo principal fomentar el diálogo en la clase, es decir, que todos los alumnos participen en el debate. Este es, sin duda, el mayor reto de los profesores, conseguir que todos los alumnos se atrevan a expresarse y dar su opinión, ya que siempre hay alguno que es más tímido o que le cuesta más iniciar un debate, y el reto se incrementa considerablemente si estamos en una clase de lengua extranjera.
La dinámica de esta actividad se resume en iniciar un debate entre dos compañeros, de modo que todos los alumnos tienen que hablar, e ir aumentando el número de participantes en el debate gradualmente hasta alcanzar dos grandes grupos.
Nosotros mismos hicimos esta actividad durante la clase y la verdad es que dio buenos resultados y realmente invita a hablar a todo el mundo. Reflexionando un poco sobre la clave del éxito de esta actividad, creo que el hecho de aumentar gradualmente el número de participantes en el debate es lo que te ayuda a perder un poco el miedo a hablar ya que no es lo mismo hablar tú solo para 20 personas que te escuchan en silencio que comentar con tus compañeros el tema. Realmente, podemos decir que esta actividad consiste en reproducir un contexto conversacional habitual del día a día y por eso puede funcionar muy bien en el aula.
ACTIVIDAD DE LAS PREGUNTAS (wh- questions)
La segunda actividad que quiero compartir hoy ha sido todo un descubrimiento y creo que va a ser uno de esos recursos que usas todo el rato en las aulas y no fallan.
En realidad, la actividad es muy sencilla, simplemente pedimos a los alumnos que formen equipos y formulen 5 preguntas utilizando las wh- words (who, what, why, when, where and how) sobre un contenido que hayamos tratado en clase. Después, ponemos en marcha un pequeño concurso en el que los equipos deberán ir planteando sus cuestiones a los otros equipos, que ganarán un punto con cada respuesta que acierten.
Algo tan sencillo acaba siendo muy divertido, la verdad, y además tiene tantos posibles usos en el aula que es una actividad genial. Podemos plantearla al final de una sesión, por ejemplo, para repasar un contenido que hayamos dado y asegurarnos de que queda todo bien claro; también podemos comenzar la clase con esta actividad para activar los conocimientos de la última sesión. Otra opción, más aplicada a las clases de inglés, sería, por ejemplo, utilizar esta actividad para trabajar la comprensión oral: después de proyectar un audio o un vídeo, les pedimos a los alumnos que formulen sus preguntas sobre el contenido y nos permitirá comprobar si han captado bien el mensaje y los detalles de una forma mucho más lúdica que un simple listening.
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